“Os sistemas meritocráticos de avaliação de hoje, que privilegiam a produção de artigos e não de conhecimentos ou de pensamentos inovadores, uma das maiores descobertas da humanidade nas últimas décadas, que rendeu a Higgs o Nobel em 2013, provavelmente não teria ocorrido, como certamente muitos outros avanços científicos e intelectuais estão deixando de ocorrer em função dos sistemas atuais de avaliação da “produtividade em pesquisa”. É a Normose acadêmica fazendo a sua maior vítima: o próprio conhecimento.”
“Quando as formas hierárquicas de relacionamento são permitidas dentro da universidade, por exemplo, ao não tomar uma posição em solidariedade com os funcionários da limpeza e da restauração (supondo que o que acontece com eles é algo que os académicos são imunes a) a universidade torna-se menos de um local de reprodução pela liberdade, e mais de uma estrutura feudal – onde, inadvertidamente, as pessoas começam a voltar-se para o Deus errado.”
“A tradição da elite é enviar as crianças numa idade jovem, para serem educadas fora de casa. Mas os futuros políticos que sofrem este “abandono privilegiado” tornam-se muitas vezes agressores ou trapalhões. O psicoterapeuta explica porquê”.
“Nós temos que formar professores a partir de uma outra ótica, de uma outra concepção de educação que respeite o saber das pessoas, que introduza o diálogo, o respeito, e vença aquilo que é o mais duro do que foi herdado da ditadura: a falta de democracia.”
“A responsabilidade na prática educativa domesticadora exige de seus agentes competência científica e astúcia política tanto quanto educadoras e educadores progressistas necessitam de conhecer o que e como fazer ao lado da perspicácia política.”
“Em todo o país, coletivos e escolas enxergam atraso dos métodos educacionais vigentes e constroem alternativas. É hora de mapear e articular este movimento.”
